De software van Triqs Educatief is niet kwetsbaar voor beveiligingslek Log4J. Dit geldt zowel voor onze observatieinstrumenten Kapablo en Cadenza VHM als voor onze serious games.

Sinds de publicaties van Marzano (2008) en Hattie (2014) weten we het zeker; de leraar maakt het verschil. Maar, niet iedere leraar is hetzelfde, geeft niet op dezelfde manier les en haalt niet dezelfde resultaten.

De afgelopen periode hebben we hard gewerkt aan de certificering van ons professionaliseringsaanbod rondom het gebruik van onze digitale observatie-instrumenten Kapablo en de Cadenza Vaardigheidsmeter voor het Schoolleidersregister.

De veelgevraagde koppeling van onze observatie-instrumenten Kapablo en Cadenza VHM met de software van AFAS is nu gereed. Hiermee is het mogelijk personeelsgegevens vanuit AFAS te gebruiken in onze applicaties, maar ook observatieverslagen in AFAS Insite zichtbaar te maken.

Onderwijskwaliteit staat de laatste tijd volop in de ‘picture’, mede door de financiële injectie met de NPO-gelden van de overheid. Inspectie heeft rondom de besteding van deze gelden een monitorende en controlerende taak.

“De leraar L11 is naast het takenpakket van de leraar L10 trekker/projectleider bij onderwijsvernieuwing of verbetering of neemt deel aan onderzoek en vertaalt dat in visievorming en onderwijsontwikkeling voor de eigen school.”

“Om startende leraren duurzaam voor het onderwijs te behouden is het belangrijk dat ze goede begeleiding krijgen. Begeleiding is daarmee een belangrijk instrument tegen uitval van startende leraren.”

De laatste update van onze observatie-instrumenten Kapablo en Cadenza VHM gaat over het toevoegen van good practices. Deze nieuwe functionaliteit willen willen we graag even toelichten.

Inmiddels hebben de meeste organisaties hun interventies bepaald, maar in hoeverre is rekening gehouden met het duurzame karakter? En hoe kan Kapablo als vliegwiel fungeren voor duurzame onderwijsontwikkeling?

Op woensdag 14 april 2021 overhandigde inspecteur-generaal van het Onderwijs, Alida Oppers, de publicatie de ‘Staat van het Onderwijs 2021’ aan de ministers van Onderwijs, Cultuur en Wetenschap.

In het onlangs verschenen verslag van de Onderwijsinspectie zijn belangrijke bevindingen gedaan. Wij behandelen de 8 belangrijkste in deze serie blogs.

In het onlangs verschenen verslag van de Onderwijsinspectie zijn belangrijke bevindingen gedaan. Wij behandelen de 8 belangrijkste in deze serie blogs.

In het onlangs verschenen verslag van de Onderwijsinspectie zijn belangrijke bevindingen gedaan. Wij behandelen de 8 belangrijkste in deze serie blogs.

In het onlangs verschenen verslag van de Onderwijsinspectie zijn belangrijke bevindingen gedaan. Wij behandelen de 8 belangrijkste in deze serie blogs.

In het onlangs verschenen verslag van de Onderwijsinspectie zijn belangrijke bevindingen gedaan. Wij behandelen de 8 belangrijkste in deze serie blogs.

In het onlangs verschenen verslag van de Onderwijsinspectie zijn belangrijke bevindingen gedaan. Wij behandelen de 8 belangrijkste in deze serie blogs.

In het onlangs verschenen verslag van de Onderwijsinspectie zijn belangrijke bevindingen gedaan. Wij behandelen de 8 belangrijkste in deze serie blogs.

In het onlangs verschenen verslag van de Onderwijsinspectie zijn belangrijke bevindingen gedaan. Wij behandelen de 8 belangrijkste in deze serie blogs.

Onlangs verscheen het nieuwe Inspectieverslag. Naast een aantal specifieke stellingen over het gebruik van toetsen en de zorgen van Inspectie over het lerarentekort en de daaruit voortvloeiende problematiek voor de resultaten formuleert de Inspectie ook bevindingen over de onderwijskwaliteit.