In ons onderwijs willen we dat niets liever dan tegen gaan. Het is dan ook iets wat onze onverdeelde aandacht verdient. Niet alleen volgens de wetenschap, maar zeker ook volgens onze Inspectie van het Onderwijs. Alleen al vanwege het feit dat het, helaas ook in ons Nederlandse onderwijs, in toenemende mate voorkomt. En wie is het nu niet eens met de stelling dat alle kinderen gelijke kansen verdienen. De vraag is uiteraard nog wel; Hoe kun je dat als leerkracht helpen realiseren?
Zoals altijd start ook deze realisatie met het opdoen van de juiste kennis. Wanneer men deze dan weer kan vertalen naar inzichten die, binnen de onderwijsteams, kunnen worden omgezet richting een gedegen visie op leren is er een sterke basis gevormd waarop deze teams hun onderwijs kunnen vormgeven.
Hiervoor biedt Triqs Educatief onderwijsteams een praktische training aan:
‘Visie op leren’
In een dagdeel gaat het team aan de slag om dé 10 inzichten over leren om te zetten tot een gedegen visie op leren. Wil het team hier ook nog graag een bijpassende missie en strategie bij formuleren? Dan kan het geheel van missie-visie-strategie, rondom het leren op school, worden vormgegeven in een praktische training van een dag of 2 dagdelen.
Wat zijn dan dé 10 inzichten?
Deze 10 inzichten voor de leerkracht zijn vanuit grootschalig en langdurig onderzoek voor het eerst beschreven in 2009 door Daniël T. Willingham1. Zijn onlangs uitkomen vijfde editie van het boek ‘Why don’t students like school’ is in 2024 voor het eerst vertaald geworden in het Nederlands door Anna Bosman2 en Robin van Rijthoven3. Het kreeg in ons land de titel: ‘Waarom leren niet vanzelf gaat’
Tjip de Jong4 mocht Anna en Robin, in zijn podcast, interviewen over hun vertaling en inzichten. Het geeft alvast een goed beeld van de inhoud van het boek welke vertaald is in onze praktische teamtraining.
Tjipcast – Waarom gaat leren niet vanzelf?
0:12:11 – Inzicht 1 Denken is moeilijk
0:20:15 – Inzicht 2 De feiten over feitenkennis
0:26:48 – Inzicht 3 Geheugen is de neerslag van denken
0:31:54 – Inzicht 4 Van concreet naar abstract
0:38:36 – Inzicht 5 Zinvol stampen
0:44:06 – Inzicht 6 Denken als expert
0:49:00 – Inzicht 7 Leerlingen lijken op elkaar
0:52:00 – Inzicht 8 Hard werken loont
0:56:05 – Inzicht 9 ICT, soms een goed idee
1:00:20 – Inzicht 10 De lerende leerkracht
Wordt het wellicht hoog tijd dat ook uw leraren of scholen gaan werken van-uit een gedegen visie op leren om daarmee hun hoge verwachtingen om te zetten naar kansengelijkheid? Neem dan contact op met Marloes Vette vette@triqseducatief.nl voor meer informatie.
1 – cognitief psycholoog aan de Universiteit van Virginia
2 – hoofdredacteur van het tijdschrift Orthopedagogiek: Onderzoek en Praktijk (OOP) en hoogleraar ‘Dynamiek van leren en ontwikkeling’ aan de Radboud Universiteit in Nijmegen
3 – opleidingscoördinator en docent aan de opleiding Pedagogische Wetenschappen van Primair Onderwijs (PWPO) van de Radboud Universiteit in Nijmegen
4 – onderzoeker, adviseur, docent, spreker, schrijver en maker van de Tjipcast en als docent verbonden aan de Master Curriculum Ontwikkeling Primair Onderwijs aan de Radboud Universiteit Nijmegen.
