Je les lijkt goed te verlopen. Leerlingen doen mee en geven antwoorden. Toch merk je later dat het begrip minder stevig is dan gedacht. Begrip ontwikkelt zich niet lineair, maar stap voor stap en kan zelfs uitgroeien tot een hardnekkige misconceptie (Hendrick, 2023). Dat vraagt om responsief lesgeven: voortdurend afstemmen op wat jouw leerlingen laten zien.

Wil een schoolbestuur het toezicht daadwerkelijk richten op een sterke kwaliteit van onderwijs, dan verschuift de focus van ‘Doet de schoolleider het goed?’ naar ‘Functioneert het samenspel zodanig dat goed leiderschap mogelijk is?’ Dat is de relevante vraag voor bestuurlijk toezicht. Precies daar ligt de gezamenlijke opgave.

De zorgen over de veiligheid van schooldata nemen toe onder ICT-medewerkers in het primair en voortgezet onderwijs. Meer dan de helft zegt zich hierover meer zorgen te maken dan vijf jaar geleden. Daarnaast groeit de aandacht voor de afhankelijkheid van Amerikaanse clouddiensten.